絵を相手にギブアップして、
「もうこの絵とは関わりたくない」
というところで、筆を置くわけです。
そういう意味では、ぼくの絵は
全部が未完成です。
だいたい、「完成」なんていうのは、
どういうことを言うんだろうね。
塗ってないところを塗りつぶせば完成、
というわけじゃないからね。
思考実験をしよう。「自分は『モナ・リザ』以上の絵を描いたが、誰にも見せないうちに焼いてしまった」と主張する画家がいても、誰も真に受けないだろう。「誰にも見せないうちに」という部分を「一人だけに見せてから」と変え、その鑑賞者が「確かに『モナ・リザ』以上だった」と証言しても、事態はほとんど変わらない。
さて問題である。「一人だけ」が「十人だけ」のとき、あるいは「一億人だけ」のとき、事態はどれくらい変わるか？
もし鑑賞者十人と画家が話し合い、「あの絵は『モナ・リザ』以上だった」という共同見解を発表したら、胡散臭さに茶番が重なって、事態はむしろ悪くなる。一億人いれば、もっと悪くできる。もし画家がスターリンで、一億人の鑑賞者が全員ソ連人民なら、胡散臭さと茶番と圧制の三重奏だ。
事態をまともにするには、他者が必要だ。関係者の誰ともグルでない（＝社会の外にいる）、自由に発言する、異論を差し挟む資格を有する他者が必要だ。評価を下すとき鑑賞者は、そのような他者を意識し、他者に対して説得力のあることを言おうと努めなければならない。このとき他者は実在しなくてもいい。もし誠実な鑑賞者なら、有資格者が自分ひとりのときにも、同じ努力をするだろう（ただし、評価を聞く人々がその誠実さをどれくらい信じるかは別の問題だ）。
他者なしで下された評価は、スターリンの見世物裁判が無効なのと同様、審美的判断として無効である。
わかったのは、不安な時には脳の中で神経伝達物質が放出され、深さ優先の思考をさせるということです。楽しい時には……正の誘発性と呼ばれていますが……前頭葉にドーパミンが放出され、脳は幅優先の問題解決をするようになり、周りの刺激を受けやすく、より自由な発想をするようになります。ブレーンストーミングなんかそうです。
基本的に、学校教育というものはそれほどのインチキである。 大学に入ったころ、友達とよくこう言っていたものだ。 「大学入試なんて、頭の良さは全然関係ないよな、ようするに要領の良さだよな」 日本では「要領がよい == 頭がいい」を同一視する傾向があるが、 多くの場合でいう「要領のよさ」というのは、ようするにどれだけシャクフク (折伏) したかということで、 ほとんど “kiss my ass”コンテストのようなものである。
…
研究者の世界でも、こういう傾向はある。しかもかなり明白に。 要領のいい研究者というのは、 「論文を採択する人々にウケそうな研究方針」というものを知っている。 つまりはそれは「同僚にウケそうな研究方針」ってことだ。 その方向は社会的な有用度とは通常ほとんど関係がないし、 落ち着いて考えれば、べつにとりたてて興味深い研究というわけでもない。 ただ周囲から「『いまの研究はこうあるべきだ』と思われているお約束」に真面目に従えば、それはウケるのだ。 ある意味では、ほとんどの学術研究は自作自演 (あるいは自家消費) である。 つまり同人誌と変わらない。しかし、ふつうの同人誌と違い、それは自腹ではなく人のカネを使ってやっているのだ。…
ははは。”Kiss my ass”コンテスト！
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363 名前：水先案名無い人[sage] 投稿日：2011/09/04(日) 20:52:45.89 ID:cJ9JgCN00
S●Xの誘い方（理系）
数学者「君のＸに僕を代入させてくれ」
化学者「私の官能基が君に求核付加したがっている」
物理学者「私と君のpn接合ダイオードを作ろう」
天文学者「今夜、俺のハレー彗星が君という星に衝突する」
農学者「種まきしようか」
生物学者「生物の本能には抗えん」
医者「医者です」
gkojax-text
ishida
子どもがお手伝いをしたとき、子どもをほめないことが大切なんだ。「いい子だね」とか「えらいぞ」というほめ言葉ではなく、子どもが手伝ってくれたことを感謝して、喜ぶのが「正解」なんだと。子どもにとって親は大きな存在。そんな親から「ありがとう」「助かった」「嬉しかったよ」という気持ちが伝われば、これほど嬉しいことはない。「ほめ言葉」という報酬のためのお手伝いではなく、「役立つこと」の喜びそのものが報酬になるのだ。
